Grundstufe

Im Schuljahr 2019/2020 besteht die Grundstufe aus 4 Klassen, 2 Klassen  im Bereich mit dem Förderschwerpunkt Lernen (ev. zusätzlich sozial-emotional) und 2 Klassen im Bereich Lernen und körperlich-motorische Entwicklung.

Insgesamt  werden ca. 45 Schülerinnen und Schüler unterrichtet – betreut von

• 4 Klassenlehrerinnen

• 2 Physiotherapeutinnen

• 1 Sport- und Tanzpädagogin

• und einigen Teilhabeassistenten, die je für ein bestimmtes Kind zuständig sind.

Als Stufenleiterin ist Frau Weidner-Schneider benannt.

Die Klassenbezeichnungen sind Klasse M1 (1-2), M2 (1-3) und M3 (4-5)

Die Rahmenbedingungen der täglichen Grundstufenarbeit orientieren sich am individuellen Förderschwerpunkt jedes Schülers: deshalb wird der Klassenunterricht ergänzt durch Förderangebote in klassenübergreifenden Gruppen. Als Grundlage bei der Einstufung dient den Klassenlehrern der sozial-emotionale Entwicklungsstand jedes einzelnen Schülers.

Um oft fehlende Basiskompetenzen aufzubauen werden  im Unterricht der Grundstufe folgende Arbeitsschwerpunkte zusätzlich zu den vorgegebenen Rahmenlehrplänen

In zunehmendem Maße besuchen schulpflichtige Kinder die 1.Klasse, die keinen (oder nur sporadisch) einen Kindergarten besucht haben. Daraus resultieren veränderte Zielvorgaben und Aufgabenstellungen für den Anfangsunterricht, die sich wie folgt kurz skizzieren lassen.

Der Unterricht  soll:

Hier könnte die aufbauende individuelle Förderung weiter ansetzen, wenn die  Schülerinnen und Schüler bei uns auch die 1. und 2.Klasse besucht haben.

Der Unterricht soll

Im Fach Sport werden Themen aus dem Klassenlehrerunterricht (Deutsch, Mathematik, Sachunterricht) aufgegriffen und in den Unterricht integriert.

Im Rahmen des Unterrichts in der Grundstufe finden  besondere Angebote statt:

Der Unterricht wird gemäß den jeweiligen Richtlinien nach sonderpädagogischen Gesichtspunkten so gestaltet, dass er den behinderungsspezifischen Gesichtspunkten der Schüler und Schülerinnen entspricht.

Sie erhalten  im Rahmen der Stundentafel zusätzliche Fördermaßnahmen, die unterrichtsbegleitend oder ergänzend stattfinden – wie in  Kleingruppenförderung - und richten sich nach dem jeweiligen sonderpädagogischen Förderplan.

In der Grundstufe liegen die Förderschwerpunkte in den Bereichen:

Soziales Lernen, Sprachförderung, Psychomotorik, Wahrnehmungstraining, Konzentrationsschulung....

Der Bereich Soziales Lernen, in dem viele Schülerlinnen große Defizite aufweisen, wird zusätzlich zum Klassenunterricht noch durch ein Sozialpädagogisches Nachmittagsangebot  bis jetzt einmal pro Woche - für einen Teil der Schülerinnen und Schüler - gefördert. Diese Gruppen mit unterschiedlichen Angeboten (Psychomotorik, Malen und Basteln, Kochen, Musik und Bewegung...)  und mit Mittagstisch sind inzwischen ein wichtiger Bausstein für die Förderarbeit in der Grundstufe geworden, denn dadurch werden ausgewählte Schülerinnen und Schüler im Rahmen der sozialpädagogischen Arbeit zusätzlich in ihrer körperlichen, sozialen, emotionalen und kognitiven Entwicklung gefördert.

Ein weiteres Angebot für Grundstufe liegt in einer Sozialpädagogischen Nachmittagsgruppe in Verbindung mit dem Jugendamt und einem Träger, angelehnt an das KJHG. Hier lernen wiederum acht ausgewählte Schülerinnen und Schüler  an zwei Nachmittagen, ihre Kompetenz in den oben genannten Bereichen zu entwickeln und zu festigen. Individuelle Lernziele werden erarbeitet und auch mit den Klassenlehrerinnen abgestimmt – es findet so ein regelmäßiger Austausch zwischen den Gruppenleitern und den Klassenlehrerinnen statt.

Die Erfahrungen mit den Sozialpädagogischen Nachmittagsgruppen haben gezeigt, dass sich die Kinder klassenübergreifend dadurch näher gekommen sind und deutlich positive Persönlichkeits- entwicklungen durchgemacht haben, die sich im Unterrichtsalltag bewähren. Eine Ausweitung der Ganztagsangebote  wäre vor allem für  Kinder mit familiären und/oder  schulischen Problemen vielfältigster Art von großem Nutzen, um präventiv Verhaltensproblematiken aufzufangen und zu kanalisieren.

Die Grundstufe veranstaltet gemeinsame Rituale und Feste, die im Rhythmus der Jahreszeit durchgeführt werden (u.a. Einschulungsfeier, 2 Wochen „Eine Schule, eine Klasse findet sich“, Teilnahme am Martinsfest mit der Kita Old Argonner,  Robinsonschule, Adventsfreitage (Nikolausfest, Weihnachtsangebote), Stufenforum, Ausflüge, Sporttage zu bestimmten Themen: z.B. Dschungel, Fahrzeuge, Spielnachmittage, Bastelnachmittage für Eltern, Abschlussfeste der Gruppen...).

Die Schülerlinnen und Lehrerlinnen sollen sich als Gemeinschaft erfahren können, um im täglichen Austausch den vielfältigen schulischen (pädagogisch wie sozial-emotionalen)  Anforderungen gerecht zu werden.

Wichtige Bestandteile der täglichen Arbeit liegen in den Kontakten zu den Helferinstitutionen und eine intensive Elternarbeit. Gerade in der Grundstufe können noch viele Weichen gestellt werden, um Lern- und Verhaltensauffälligkeiten zu verringern.